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主題：美國育兒專家教您36計培養好孩子

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發表于 2014-04-18 11:15 | 只看他樓主

日前給廣闊家長推薦了36個計謀，幫爸爸媽媽培育達觀自傲、勇于擔任的好孩子。

1.樣板計：建立學習典范。北京大學臨床心思中間工作室主任、親子疑問專家林紅強調，孩子是爸爸媽媽的鏡子，在孩子面前，再纖細的言行舉止也要留心，建立好典范。

2.鼓舞計：鼓舞他應戰艱難。孩子很簡單由于一些波折放棄盡力，此刻，家長的鼓舞是他們行進的勇氣和動力，能幫孩子找到疑問、改正缺陷，不斷進步。

3.傾聽計：把握孩子的感觸。再小的孩子也會有自個的主意，爸爸媽媽必定要抽出時刻，耐性聽他說話，知道他的主意和感觸，以便及時對孩子的身心改變、疑問等做出處置。

4.賞善計：獎賞比賞罰有用。賞識教學專家周弘以為，教學孩子，獎賞比賞罰有用得多。用獎賞正確來替代賞罰錯誤，既能防止傷害孩子，又能夠催促他發揚利益。

5.扮弱計：偶然向孩子“求助”。缺乏責任心，常常是由于爸爸媽媽照看太周全。偶然向孩子“求助”，你會發現他變成了明理的“小大人”。

6.補強計：好習慣多夸獎。美國加州大學哲學家詹姆斯·多伯林提出“補強規律”，也即是說，當一個人的正性行動遭到認可時，就能逐步脫節自卑，不斷激起自傲心。

7.冷漠計：固執時別睬他。固執簡直是獨生子女的通病。此刻，家長必須要狠下心“隔離”他，讓他由于得不到重視，自動收斂壞脾氣。

8.甩手計：讓孩子自個測驗。包辦爸爸媽媽只能養出飛不出籠子的金絲雀。制作一些讓孩子測驗、探究的時機，他們才干獨立應對日子。

9.慫恿計：別扼殺頑皮天分。“頑皮包”、“搗蛋鬼”通常腦子靈光、求知欲強。在答應的范圍內恰當慫恿這些行動，是發掘孩子潛能和創造力的好時機。

10.處分計：讓孩子懂得承當錯誤。做錯事了能夠安慰，但必定不能姑息，適度的賞罰才干讓他了解“賞罰分明”這一生計規律。

11.制冷計：自滿時潑點冷水。一旦發現孩子有自高自大、目中無人的預兆，爸爸媽媽大概當令給他潑冷水，讓孩子正確、客觀地知道自個。

12.指點計：用引導替代說教。絮絮不休的說教，是孩子最不喜愛的教學辦法之一。最佳從旁稍加提示引導，這種啟示會讓孩子充滿感謝。

13.感染計：用真情打動孩子。教學不僅是灌注、勸導、監督，有時還要動之以情。比方給孩子講一個實在的故事，會給他留下深刻印象。

14.對等計：別給孩子特權。要想打敗“自我為中間”，首先得從家里開端，不要給孩子特別的位置或特權，好東西要全家人共享。

15.受挫計：恰當波折教學。美國教學家卡樂爾·桑德堡曾說，空氣凈化器哪個牌子好經過波折和飽經滄桑生長起來的孩子才更具生計競賽力。為了培育心思干勁，恰當的波折教學必不可少。

16.容納計：接受孩子的缺陷。你的孩子或許不行聰明，有許多缺陷，但爸爸媽媽不能因而訕笑或厭棄他，寬容缺點，才干打敗自卑，用利益掩蓋瑕疵。

17.虛擬計：經常夸他“很棒”。日本教學家鈴木鎮一表示，找到了好孩子的感受，他就會變成好孩子。通知孩子“你很棒”，這種活躍的心思暗示，會讓他產日子躍向上的正面自我評估。

18.熏陶計：多觸摸好的愛好。要想孩子具有出色的愛好愛好，無妨有意識地讓他多觸摸這方面的東西，經過熏陶、感染陶冶情操。

19.誘導計：別逼迫孩子學習。簡直每個孩子都會閱歷厭學，強行是解決不了疑問的，而要經過添加學習趣味性、恰當獎賞等辦法，誘導他的學習愛好。

20.容過計：自動認錯時別追查。假如孩子現已意識到自個的錯誤，家長無妨冷眼旁觀，讓孩子自個解決疑問。

21.訓誡計：重復犯錯不能姑息。假如相同的錯誤再三出現，家長不能姑息。有必要進行有用的批判，讓他不敢再有“不會被發現”等投機心思。

22.疏導計：給孩子解說時機。教學孩子，“疏”永遠比“堵”好。營建開放式的家庭環境，答應孩子有自個的主意和解說的時機，他會更情愿跟你開心合作。

23.尊重計：尊重孩子的主意。親子之間的對立，許多時分是由于爸爸媽媽不行尊重孩子。先尊重孩子的主意，才干收成孩子的信任和敬重。

24.對等計：當孩子的兄弟。出色交流的條件，即是彼此對等。把自個當成孩子的“忘年交”、好兄弟，他才會情愿向你說出心里話。

25.防止計：通知他啥不能做。最佳的防守也是攻擊，與其出現疑問后再管，不如提早就給孩子打好“防止針”，通知他啥能夠做，啥肯定不能碰。

26.訓儉計：阻止糟蹋行動。糟蹋是現代孩子的普遍疑問之一，對此，家長應理直氣壯地阻止和批判，幫孩子從小養成勤儉節約、吃苦耐勞的好習慣。

27.防微計：及時糾正小毛病。關于蠻橫、懶散等看似不大的小毛病，家長必須及時糾正，防微杜漸，避免小毛病發展成大疑問。

28.伴教計：多和孩子在一起。爸爸媽媽多抽時刻和孩子在一起，參與他的日子、文娛等，不光能夠增進親子豪情，還有助于發現孩子的潛能和特色。

29.立規計：設好行動規范。孩子的自控能力較差，家長能夠提早建立一套行動規矩，讓孩子試著自個判別和挑選，學會束縛行動，培育自控力。

30.減負計：不要逼迫孩子。家長不要把自個的等待強加給孩子，更不要給孩子建立“有必要如何”的方針，自在快樂地生長，孩子才干非常好地發揚潛力。

31.勸和計：幫孩子解決對立。當孩子與教師、同伴發生抵觸抵觸時，家長要自動充任“和事佬”，協助兩邊消除對立和誤會，讓孩子學會了解別人。

32.激將計：用好勝心激起斗志。當勸導、說教都不見效時，家長無妨使用孩子的好勝心、逆反心，乃至妒忌心恰當“影響”，激起他們的斗志。

33.賞識計：幫孩子發現利益。看不到自個的利益，簡單引發自卑、妒忌等不良心態。家長們要幫孩子看到本身利益，然后喜愛和賞識自個。

34.平火計：抵觸時先壓下火氣。發生對立后，假如家長怒氣沖天，孩子的心情也會越來越鼓舞。因而，家長要先壓下火氣，讓孩子逐步知道到激動不能解決疑問。

35.勵勇計：鼓舞孩子斗膽探究。勇于探究、斗膽無畏的人通常能獲得出色的成果。多給孩子一些鍛煉的時機，鼓舞他們勇敢測驗，觀察新事物。

36.磨煉計：多體會日子。有意識地讓孩子閱歷一些磨煉，比方參與軍訓、到鄉村體會等，他的毅力會更剛強，以便在將來的競賽中制勝。

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鏡子王

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發表于 2014-04-29 17:21 | 只看他 2樓

好！粑粑麻麻學習吧

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網開OA

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發表于 2014-05-28 16:18 | 只看他 3樓

精辟！

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