學校的建設與管理真不是一件容易事。2023年03月17日，山東菏澤市曹縣一家長投訴某中學課業繁重，孩子經常寫作業到半夜；2023年4月4日，張先生在華龍網重慶網絡問政平臺投訴萬州區某中學伙食差，指出“發灰的洋蔥，變色的菜品”；2023年4月中旬，衡陽某小學校園內一學生被小車撞倒……

近年來，我們看見了太多校園問題。這些問題的由來往往是學生的真正需求未被充分考慮，家長對學校的意見難以得到反饋，學生、家長、校方總是很難達成共識。

我國人口多、國土廣、地區差異大，義務教育階段現有20.7萬所學校、1.58億名學生、1057萬名教師，辦好人民滿意的教育確實任務艱巨。但是，孩子的教育是每個家庭頭等大事，學校教育工作和安全工作牽動著家長們的神經，建好“家門口”的學校意義重大。

如何建設一所家長和學生都滿意的學校？這其實也是教育部門和學校想要解決的問題。帶著這個問題，松果財經實地走訪了一批新建的現代化學校，也咨詢了一些教育專業人士。

經過一番研究，我們發現學校建設并非一項短期工程，而是一份需要持續改進的事業。如果把學校當成一款“產品”，那么未來的學校應當學習“產品經理思維”，去發現學生的真實需求，并通過持續迭代來優化學校軟硬件配備。

現代化好學校要以“用戶思維”來建設

首先，我們要思考一個問題：學校是為誰而建的？

毫無疑問，學校的一切都是為了學生，學生就是學校的“核心用戶”。校園事故頻發的背后，是學校建設者沒有轉換位置，站在學生的角度去全盤考慮。

在研究過程中，我們看見了不少學校圍繞學生這一“用戶群體”，從硬件設施和教學制度兩方面做出的創新之舉。

比如，在湖南長沙，長郡雙語雨花中學為了防止熱水燙傷學生，采購了具備溫控功能的飲水機，校方根據季節變化設置理想溫度；同時，為了避免飲用水長期存于管內變質，校方將飲水機由以往的走管形式變為整體取水形式。

再比如，在廣東深圳，紅嶺科技小學為了減少學生的近視問題，對作息制度做出調整，將上課時間改為38分鐘，課間休息時間改為12分鐘，讓學生們一天6次眼保健操；在江西新余，新鋼一小為了保障校園安全，整體改造了學校硬件設施，全新建立一套安防系統，按照一鍵報警、一個安檢門、一組儲物柜、一間會客室“四個一”標準重建校門安防設施。

從上述多個案例中，我們看到學校圍繞著學生的成長和安全，從“硬件”和“**”不同方面不斷升級學校這個“產品”，這就是產品經理們常說的“用戶思維”。

所以，我們認為優秀的學校管理團隊是具備優秀“產品經理思維”的，他們能夠站在學生的角度，看到學生真正需要什么，然后去嘗試解決問題。

比如，長郡雙語雨花中學形成了“生態教育，五育融合，培養可持續發展的人”的辦學理念。學校管理者告訴松果財經，作為一種育人理念，生態教育的出發點和歸宿都是“以人為本”。

當然，學校建設是一個系統性工程，所有的解決方案必須考慮到整體性、協同性。

正如一本書不會因為紙張質量或者封面設計某方面突出就成為熱銷讀物，在把問題解決方案產品化的過程中，需要“產品經理”們同時做好硬件、**的系統性創新。硬件大到教學樓、操場，小到飲水機、窗戶，**既包括師資力量，也包括人文環境，軟硬件中每一個“產品結構件”都有可以創新之處。

軟硬件優化齊頭并進，好學校需要持續迭代的“產品思維”

近年來，為解決人民群眾急難愁盼的教育問題，國內各地區新建新辦了一大批學校。而這些現代化新學校，圍繞著教育質量、校園安全這兩個關鍵詞，做出了不少創新。

作為長沙市雨花區引進教育名牌的成果之一，長郡雙語雨花中學就是從“用戶”需求出發，系統性升級軟硬件的典型。

一方面，為強加對校園空間的使用，滿足學生的實際活動場景需求，學校需要從建筑整體到內部細節優化硬件配備。

圍繞著“生態教育，五育融合，培養可持續發展的人”這樣一個成系統的辦學理念，長郡雙語雨花中學從籌備到投用，再到持續的教學過程中，貫徹了以學生安全為重心的設計理念。

“現在（學校建好后）看到非常好的一些設計，本身設計圖紙上規劃就很好�！�

剛進學校，長郡雙語雨花中學的梁偉副校長告訴松果財經，為避免下雨期間學生活動范圍少，學校所有教學樓架空層都很高，并且校方也在考慮豐富學生活動的場景。

長郡雙語雨花中學教學樓架空層

除了高高的架空層，長郡雙語雨花中學一大特色是所有建筑每一層都由連廊連接成一體，不管刮風下雨，學生們都可以通過連廊更安全、便利的走動。

再到教學樓內部，我們關注到兩個細節：一是教室內部，學校將所有面朝樓外的窗戶加裝了高約30厘米的護欄，從而保證學生安全。

二是教室外部，所有走廊、樓梯間窗戶均進行了限位處理，同時為防止學生磕傷、碰傷，所有外凸位置均進行了“軟包”。

另一方面，學校**配置顯然也是家長們關注的重點，學生的成績和綜合素養培養才是一所學校的創新的重中之重。

相比硬件的創新與改良，“**”才在教學過程中起決定性作用，尤其作為立教之本、興教之源的教師的教學能力。

教師是人類歷史上最古老的職業之一，但是好老師不是天生的，而是在教學管理實踐中、在教育改革發展中鍛煉成長起來的。正所謂“水之積也不厚，則其負大舟也無力�！敝�識儲備和教學經驗，是老師承載起教育之責的關鍵。

在長郡教育體系之下，長郡雙語雨花中學的羅周清校長為了落實“雙減”政策，加強課堂實效、減輕學生課后負擔，創新性地提出了“5531”的特色備課制度。

其中，第一個“5”指五定，集體備課定地點、定主備人、定時間、定時長、定時上傳備課資料；第二個“5”指五個備課內容：備進度，備課件，備重難點及突破方法，備學生，備分層作業；“3”指三次備課，初備、集體備和精備；而“1”指一個課例研修。

課例研修是教師成長的有效路徑之一。博采眾長、群策群力的課例研修，讓教師也能通過學習繼續成長，不斷提升教學水平。

長郡雙語雨花中學初一英語組課例研修計劃

而通過學校改良備課制度這件事，我們也領悟到，一所好學校的建設者除了要有“用戶思維”，還應當具備“可持續迭代的產品思維”。

教育不是灌滿一桶水，而是種下一顆樹。學生在成長，教師也在成長，所以學校建設者必須以發展的眼光持續優化教學細節，正如一款好的“產品”需要以迭代的思維不斷提升核心競爭力。

道在日新，新者生機也。我們強調的以“產品經理思維”建設學校，正是指打造一種與時俱進的創新機制。在這種機制下，學校的“生態”是開放的，更是生機勃勃的。

長郡雙語雨花中學之所以是松果財經認為的典型，最重要的就是其生態教育辦學理念中“持續發展”、“生命活力”等核心關鍵詞。

在這種理念下，學校與學生、家長形成了一種良好溝通、共建學校的氛圍。比如，學校從班情學情出發，制定精準家訪計劃，提前確定訪談內容，力求讓家訪發揮最大價值。同時，邀請困惑較大的家庭到校，行政、全體科任教師、學生及家長召開圓桌會議，制定個性化成長檔案，依據成長檔案定期開展家訪。

再比如，讓學生與家長共同“建設”校園。在教學樓樓頂，全校學生與家長打造親子空中生態植物園；在操場邊的草坪，家長和孩子一起栽種貢柚、冰糖柚樹，打造親子柚樂園；圍繞校內馬路，家長和孩子一起栽種晚櫻，建設親子櫻花大道。

以學生為中心，打造可持續迭代的生態，是學校實現高質量發展的“秘籍”。

從學校看全區：以“雨花模式”搭建高質量教育體系

當然，打造一所好學校，除了要求校方做好科學建設，也離不開政策、住房、交通乃至周邊建筑等外部條件的完善。

因此，我們應把“產品經理思維”從學校上升至更宏大的視角，與地區建設的整體布局相結合。

長郡雙語雨花中學實現高質量發展，除了學校本身的“沿用與創新”，還有沒有其他原因呢？

松果財經認為，這所學校所處的優質外部環境同樣關鍵。

位于長沙城區東南，占長沙中心城區近30%的雨花區，是基礎教育大區、教育強區。區內現有中小學校98所，學生14萬余人；幼兒園275所，在園幼兒5.8萬余人；在職教師8300余人，其中正高級教師11名、特級教師15名，市區級卓越教師299名。

為了打造高質量教育體系，雨花區近年來通過整合資源形成了名校培育合力，同時加強制度創新持續提升建設效率。

一方面，雨花區深入實施集團化辦學，為新建地產項目開發配套學校不斷引進省市示范學校品牌。

比如，在沙灣路與火焰路交匯處的德奧上河城章項目中，項目方配套建設了與長沙市一中合作辦學的雨花湘一外國語中學；在荷葉沖路的長房嶺秀時代項目中，雨花區協調引進了長沙市雅禮實驗中學品牌，建設了九年一貫制“長沙市雨花區雅禮實驗嶺秀學�！保辉谶\達濱河廣場項目中，雨花區又引進了師大附中品牌，打造了高品質的配套學校。

長沙“四大名�！眳R聚而來，雨花更是將部分學校納入優質教育集團辦學，進一步提升全區教育質量。如原圭塘小學納入雨花實驗教育集團，原黎郡小學納入砂子塘教育集團，原車站南路小學納入桂花樹小學教育集團等，實現了優質教育資源快速擴張和有效覆蓋。

另一方面，雨花區教育配套建設實行“三聯動”和“三同步”，全力確保配建學校辦學質量。

按照“誰開發、誰受益、誰配套”原則，雨花區落實樓盤開發與教育配套“三聯動”和“三同步”，即土地出讓與教育配套聯動、報建和銷售審批與教育配套建設聯動、住宅小區建設驗收與教育配套建設驗收聯動；確保教育配套與住宅小區同步設計、同步建設、同步使用。

同時，學校建設初期就配備能力強、業務精的校長，并根據實情及時調整建設方案，確保建設項目更適應學校高質量發展。

在這一機制下，雨花區為“辦好人民滿意的教育”打造了獨特的“雨花模式”。這是雨花區教育事業實現高質量發展，一所所“家門口”好學校建成的外部因素。

而雨花區不斷深化教育改革，加快教育現代化的背后，是其作為中部第一區的責任與擔當。

2022年，在壹城智庫、賽迪顧問、中小城市研究院高質量發展全國百強區榜單中，雨花區分別躍升至第9位、第13位、第14位，全年完成地區生產總值2478億元，總量居湖南省首位。

作為經濟強區、教育強區，雨花區有責任帶動中部教育事業發展。而隨著雨花綿綿用力，久久為功，不斷完善高質量教育體系建設，城區民生幸福指數不斷提升。

此時，秉持著“百年教育，以人為本”的理念，雨花區加快了“筑巢引鳳”的建設工作，以優質的教學資源以及優越的配套建設，吸引越來越多家庭安家雨花、逐夢雨花。

為什么要入住雨花？

人們之所以匯聚而來，是因為雨花區不僅有優質的教育資源，更滿足了家長們為孩子擇校的其他考慮因素。比如，生活、就業、交通乃至學區房房價等方面。

圍繞著教育基礎設施，雨花區整體布局日益完善。

以雨花區砂子塘新世界小學配套的國欣·向榮府為例，如果家長選擇居住在此并安排孩子入學砂子塘新世界小學，未來升學時可以派位至師大附中、長郡、雅禮等名校，教育環境不必多說。

生活方面，該學校與配套的住房項目被高橋、武廣、萬家麗、喜盈門、東塘五大商圈環繞，生活便利程度高。工作方面，國欣向榮府距離城鐵、地鐵站約600米，可以便捷通勤。

最重要的是性價比高。按照貝殼找房最新價，該樓盤參考均價每平方12600元，分為建面約215-268m的準現房復式大宅和建面約134-148㎡臻品毛坯四房。相比其他一線、新一線城市的學區房，價格優勢顯著。

“宜學、宜居、宜業、宜購”的外部環境，決定了雨花對求學、安家、逐夢的家庭充滿吸引力。而為了滿足越來越多家庭安家雨花的需求，雨花區近年來新建了一批優質樓盤。

比如，雨花區長塘路與香蓮路交匯處的龍湖·青云闕，項目與長沙頂級學府泰禹小學僅一路之隔，區域內還有長沙市南雅中學、中雅培粹雙語中學、雅境中學3所雅禮系中學等多所學校，教育資源豐富。

龍湖·青云闕1.2公里范圍內擁有喜盈門范城，友阿奧特萊斯和溪悅薈，商業繁華。同時，該項目距離長沙市最大的內河圭塘河僅有1公里左右，是雨花區主城的綠肺，同時圭塘河公園為客戶提供茶余飯后消遣的好去處。

再比如，長沙市雨花區嘉智路與馬王堆路交匯處的大都匯·天悅，項目自建幼兒園及砂子塘嘉匯小學，教育配套完善。

大都匯·天悅項目規劃建筑面積約16萬方，容積率僅為3.92，綠地率約33%，且三期西側還規劃了一個占地4260㎡的城市綠地公園，實際綠地率可高達46%。同時，該項目該項目位居城央核心區域樹木嶺板塊，地鐵4/5號線及城際輕軌交匯，緊鄰二環、勞動路及馬王堆路等城市主干道，交通便利。

總之，每一個家庭買房子的核心訴求，這些項目的建設者都有了全面的考慮：生活、工作是否便利，孩子教育能否滿足以及房子的價格是否合適。

從中，我們更能感受到，雨花區為匯聚而來的人才提供優質住居條件，為其子女提供高品質教育資源的決心。而這些拔地而起的優質樓盤，正在成為中部第一區崛起的見證者。

本文來源：松果財經