“天下大勢，浩浩湯湯，順之則昌，逆之則亡。”孫中山先生在封建走向共和的時代背景下，做出這樣的判斷，放到互聯網高速發展的現在，也同樣適用。

這是一個全球化、數字化的時代，具備國際化視野、擁有領先的數字和數據決策制定能力是決勝未來的關鍵；這是一個知識經濟的時代，唯有終身學習，不斷更新觀念，才能擺脫傳統慣性思維和陳舊模式的束縛。因此，學習也需要與時俱進，大時代背景決定了企業管理人員有必要習慣數字化時代大學習模式。

互聯網時代下的數字化轉型——人才是根本

早在2005年，數字經濟轉型的領頭羊——Google公司以數字化、大數據的技術應用在美國本土標準技術的翻譯比賽展示了其過程質的飛躍，并為將來大數據模型提供了樣板和數據借鑒，同時開啟了大數據時代的發展。隨著經濟的發展和需求的升級轉化，在物聯網技術以及云計算發展的時代背景下，數據量也呈指數級增長。2020年，自疫情爆發后，數字化成為了新經濟時代的引擎，大數據的處理和使用成為了現代企業發展關注的重中之重。

在大數據不斷發展的過程中，計算機的數據處理能力也在隨之提升，大數據的技術開始在不同領域、不用應用中得到發展，并且取得了顯著效果。

在新一輪科技革命和產業變革的大背景下，大數據技術已經在各個行業中進行應用，意味著數字化轉型將是我國產業升級的必然趨勢。

到目前為止，可以說我國的數字化轉型已經形成新模式、新業態。在這種發展背景下，大數據不僅改變了人們的日常工作和生活，同時也為人們思維方式的轉變奠定了一個基礎。

目前很多大中型企業在發展中，對于自動化、智能化已經初步得到發展，由此可見，對于中小型企業數字化轉型以及自動化需求已經是迫在眉睫。對于企業的發展來說，人才和人才庫儲備成為企業市場競爭中必不可少的現代競爭資源。

企業數字化轉型管理培養人才——便捷是關鍵

助力產業進行數字化轉型的成功與否，人才是決定性因素。“人才”作為當今企業發展中最重要的財富，中小企業要如何才能把人才短缺這一難點轉化為自身優勢，顯而易見，就是要在數量與質量上培養人才。

我國企業的人才教育歷史相較于西方來說較短，早期的企業的人才教育是我國改革開放之后，一部分企業發展到瓶頸，才開始注重人才培養。以企業請講師到公司授課組織員工學習為主，發展到近年，也已經形成比較完善的體系。不過，隨著疫情對線下活動的沖擊，以及傳統講師追不上互聯網、數字化的浪潮，職場人士線下上課處于被動接受的學習狀態，員工學習時間不好統一，線下職場教育的諸多缺點讓在線教育的優勢逐漸顯現。

在線課程的便利性無疑是最符合在職人士學習需求的課程屬性。其靈活性使得管理人員學習不受時間與空間的限制，在企業崗位上完全可以根據自身安排來對學習進度進行調整。達到隨時、隨地、隨心，想學就學，做到能力提升和企業管理兩不誤的平衡狀態。

同時，在信息化爆發式發展的趨勢下，在線教育通過互聯網提供云網端一體的數字化基礎設施，讓教育學習無處不在。

英特爾總裁安迪·格魯夫曾經說過：每一個戰略轉折點都表現出10倍速變化，而每一個10倍速變化都會導致戰略轉折點。

在線教育相較于傳統線下教育為企業培養人才提升了便利性，時代背景又為在線教育提供了基礎建設，這些變化對于企業在瞬息萬變的商業競爭環境中來說，無疑是10倍速的。擁抱在線教育，對于企業和傳統職場教育以及在職人士來說，都是戰略轉折點。

風口往往在戰略轉折點處形成，在傳統職場教育公司終于意識到在線教育的優勢，開始轉型擁抱線上時，新入局者開始在風口處抓住用戶需求，在被行業忽略之處崛起，對整個行業進行“顛覆式創新”。

新入局者如職學教育，將自身定位成一站式全球在線學位教育賦能平臺，將課程帶到線上，連接需求方企業在職人士與供給方優質管理學院資源，為供需雙方帶去利益，形成多邊平臺的新經濟。

在供給方與“全球管理學碩士第一”的雷鳥全球管理學院展開合作，對傳統教育機構形成降維打擊。在需求方與雷鳥全球管理學院合作，推出了適合企業在職人士的實戰領導力與管理在線課程。

職學教育在職場教育行業中把傳統線下教育帶到線上，與雷鳥全球管理學院開設新的管理學碩士在線課程，并采用在線教育平臺的創新模式，能否成為行業中的顛覆者呢？

實戰領導力與管理在線課程——目的是需要

克萊頓·克里斯藤森（Clayton Christensen）曾提出一個著名的“顛覆式創新”理論，核心觀點是在一個被優勢企業控制的市場里，新生企業可以為那些被忽視的群體提供更合適的服務，從而立穩腳跟。

需求反作用于供給，新入局者職學教育想在市場里能不能為忽視的群體提供合適的服務，是職學教育立穩腳跟、成為顛覆者的關鍵。

我們不妨來分析一下職場教育推出的實戰領導力與管理在線課程解決了哪些需求。

• 時代需求

在數字化轉型大背景導致的企業競爭生存壓力之下，世界比以往任何時候都更需要領導人。在當下變幻不定的國際環境和日益激烈多變商業競爭中，只有具備合格實戰能力的領導者與管理者，才能帶領企業、組織、機構甚至是國家有效的創新求進、不斷發展。

同時隨著科學技術的不斷發展，全球行業已經開始了歷史上以云計算，大數據，以及人工智能為先進技術代表的第四次工業革命，成為了新時代企業的經濟發展動力。全球領導者和管理者需要跟上科學技術的發展，將第四次工業革命的利益發揮出來。

• 教育需求

傳統的管理學研究生教育已經不能滿足飛速發展的科學技術與不斷變幻的時代，探究與尖端技術結合，開拓適合當今時代的新式教育迫在眉睫。領導力如何與管理有機結合，全球頂尖的商業案例如何研究，傳統的研究生教育如何與大數據、數字化結合，這些都是對一個新型管理學碩士學位的教育需求。

• 人脈需求

從金山出來的雷軍、陳睿，從步步高走出了oppo、vivo，成功的人總是互相吸引的。參與實戰領導力與管理課程，豐富的線下課外活動和校友網絡將成為拓展高質量人脈的大好渠道。在畢業后，學員將加入課程的全球校友網絡，取得終生聯系。企業管理者將可以使用覆蓋超過143個國家的45000位校友資源和服務，最大程度地提高專業和個人成就。優質的校友代表包括但不限于，前福特汽車公司首席財務管理Robert Shanks，英國石油集團首席執行官Bob Dudley，星巴克美國和拉丁美洲授權商店總裁Mark Ring 。

職學教育和雷鳥全球管理學院提供的實戰領導力與管理碩士學位課程，緊跟大數據時代的腳步，培養具備國際化視野、擁有領先的數字和數據決戰制定能力的領導者，滿足了時代需求；同時在世界領先教授的加盟下，通過線上線下一致的教學大綱、考核標準，建立了一個具有變革意義的研究生學位，滿足了教育需求；與同窗上過創新的課程，收獲到優質的人脈資源，又滿足了人脈需求。

職學教育深諳行業中存在的需求，為行業帶來新的創新點，為產業數字化變革過程中管理人才獲得優質的在線教育體驗，實現學位教育，管理技能雙升級的夢想，為不確定的未來帶來確定性提升。職學教育是需求側的“順勢者”，是行業中的“顛覆者”。

為了相同的目標，職學教育與雷鳥全球管理學院聯手把各自的愿景融合在一起，致力于不斷培養能夠應對全球最大挑戰的領導者。運用雷鳥的尖端科技以及職學科技的創新教育模式，使企業管理者有能力在職場中脫穎而出，甚至是有能力為21世紀的世界打造可持續的業務，經濟，文化和環境。