在線教育機構(gòu)的業(yè)務范圍越來越“野”了。10月20日，猿輔導要賣羽絨服的消息在網(wǎng)上傳播開來。

對此，猿輔導的工作人員回應北京商報記者稱，羽絨服是公司的“小小業(yè)務”。同天，猿輔導還宣布正式入局B端教育市場，推出新品牌“飛象星球”，該品牌將為公立學校提供智能教育平臺及產(chǎn)品。

K12之外，猿輔導業(yè)務發(fā)展正在進入轉(zhuǎn)型期，來應對“雙減”后的寒冬。

賣羽絨服引熱議

“猿輔導要賣羽絨服了！”10月20日，關于猿輔導要賣羽絨服的消息登上了微博熱搜。不少網(wǎng)友紛紛評論留言：“猿輔導變猿服島？”“提前預祝羽絨服大賣！”對此，北京商報記者向猿輔導方面進行了求證，相關工作人員表示，羽絨服只是公司的“小小業(yè)務”。

而據(jù)天眼查信息顯示，猿輔導目前確實已投資一家服飾類公司。具體來看，猿輔導母公司的關聯(lián)企業(yè)北京猿力未來科技有限公司全資控股北京冰原服飾有限公司。后者的經(jīng)營范圍包括銷售服裝、鞋帽等產(chǎn)品。而在BOSS直聘平臺上，猿輔導也掛出了服裝設計師、面料采購主管等職位招聘信息。

“雙減政策發(fā)布之后，教培行業(yè)的動向一直為外界所關注，而猿輔導作為在線教育領域的頭部玩家，所受的關注度更高，再加上這次又是大跨度跨行，討論會更多一些。”指明燈智庫聯(lián)合創(chuàng)始人、素履咨詢創(chuàng)始人郁苗在接受采訪時表示，從投資的角度來看，原本做教育賽道投資的投資人在轉(zhuǎn)型時，會有一些人選擇消費領域；而從機構(gòu)的角度來看，很多教育企業(yè)具備運營能力，并且已形成一定的品牌口碑。

“如果機構(gòu)既具備運營能力，同時也積累了大量的客戶群體，那么他們轉(zhuǎn)向去做消費類產(chǎn)品的話，可以再度利用現(xiàn)有的資源。”郁苗談道。

進軍B端

實際上，在目前猿輔導的業(yè)務版圖中，賣羽絨服并不是其主要戰(zhàn)略。10月20日同天，猿輔導也正式宣布進軍to B的智能教育市場，并即將推出面向政府和學校的教育科技新品牌“飛象星球”。

該品牌推出后將為公立學校提供智能教育平臺及產(chǎn)品，滿足B端對教學全場景的技術與服務需求。而據(jù)飛象星球的內(nèi)部員工透露，目前的品牌業(yè)務已經(jīng)進入研發(fā)測試階段，即將在全國展業(yè)。該業(yè)務也被公司標記為“創(chuàng)新產(chǎn)品研究部”，整合公司最核心技術、研發(fā)和產(chǎn)品人員。

天眼查信息顯示，北京飛象星球科技有限公司成立于2021年9月，注冊資本為1億元，法人為猿輔導聯(lián)合創(chuàng)始人李鑫。從股權關系來看，北京飛象星球科技有限公司由北京小猿文化傳播有限公司100%全資控股，而后者正是猿輔導的關聯(lián)公司。

在中關村教育投資管理合伙人于進勇看來，猿輔導進入B端市場相對其他教育企業(yè)來說更具優(yōu)勢。“相對其他教培機構(gòu)來說，猿輔導對科技的投入還是比較大的，技術也將是未來支撐公立校發(fā)展的主要因素。”

于進勇進一步表示，機構(gòu)進入B端市場時，可以將原有的技術積累進行調(diào)整，應用到新的面向公立校的服務和應用場景里。“但毫無疑問的是，不管是商業(yè)模式還是盈利的便捷性，to B都不如to C，B端市場的盈利周期將拉長，客戶也會發(fā)生重大調(diào)整。營銷團隊和運營管理能不能適應新的市場，都是可能面臨的問題，難度也比較大。”

業(yè)務版圖擴張意欲何為

值得一提的是，在宣布進軍B端市場之前，猿輔導還在2020年7月推出了STEAM科學教育產(chǎn)品“南瓜科學”，將試運行一年，此舉也被看作猿輔導向素質(zhì)教育方面轉(zhuǎn)型的信號。此外，在早教領域，猿輔導還推出“小斑斑月齡盒”（前身為“斑小馬早教”），并已在北京地區(qū)鋪設線下店鋪。

而猿輔導目前招聘的崗位情況，同樣透露出了企業(yè)在業(yè)務版圖擴張方面的意圖。據(jù)BOSS直聘平臺信息顯示，猿輔導的在招崗位多達上百個，除教研教學崗位外，國際化運營、門店運營、智能硬件負責人、馬來西亞語、日語、韓語實習等崗位同樣在招。

有業(yè)內(nèi)人士向記者表示，在業(yè)務拓展方面，猿輔導一直都屬于走在前面的企業(yè)。郁苗也進一步指出，猿輔導的跨行和擴科都很快，這和公司創(chuàng)始團隊的特點關系密切。“猿輔導的創(chuàng)始團隊是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)出身，有非常強的互聯(lián)網(wǎng)基因和運營用戶的思維，也就是把學生當作用戶去運營，之后再去嘗試推出各類產(chǎn)品。帶著這樣的思路去運營公司，能夠很快去執(zhí)行大跨度的轉(zhuǎn)型。”郁苗談道。

對在線教育企業(yè)來說，從線上走向線下，從學科走向素質(zhì)，從國內(nèi)出海，都是合規(guī)范圍內(nèi)的可探索方向。但每種探索都有待時間的檢驗。以出海為例，郁苗坦言，當企業(yè)體量發(fā)展到比較大的時候，很難找到適配體量的海外業(yè)務來支撐。“而且一旦機構(gòu)出海進入新環(huán)境，本地化運營，對市場的熟悉度等等都需要國內(nèi)的在線教育企業(yè)去重新學習，發(fā)現(xiàn)新能力。”