聯(lián)商網(wǎng)消息：每年春節(jié)開(kāi)工，“用工荒”都會(huì)成為媒體關(guān)注的焦點(diǎn)，這種結(jié)構(gòu)性用工荒反映出我國(guó)在職業(yè)教育與培訓(xùn)方面的欠缺。職業(yè)教育是提高就業(yè)的重要途徑，同時(shí)也是經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展、社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要保障。全國(guó)政協(xié)委員、蘇寧電器集團(tuán)董事長(zhǎng)張近東在其兩會(huì)提案中指出，將企業(yè)資源融入職業(yè)教育體系，實(shí)現(xiàn)教育、企業(yè)、就業(yè)協(xié)同發(fā)展，鼓勵(lì)企業(yè)大學(xué)參與職業(yè)技能培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)校企一體化的職教模式。

　　職業(yè)教育問(wèn)題凸顯 就業(yè)品質(zhì)亟待提升

　　據(jù)了解，“十二五”期間，我國(guó)每年需提供2500萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位，即使按照GDP每年8%的增速測(cè)算，全社會(huì)也僅能提供1200萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位，就業(yè)缺口達(dá)到50%以上。與此同時(shí)，解決就業(yè)與人才短缺并存，專(zhuān)業(yè)技能型人才最緊缺，高技術(shù)人才的缺失也將影響了從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”的進(jìn)程。張近東認(rèn)為，職業(yè)教育是工業(yè)化國(guó)家一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程，是解決技術(shù)工人缺失的重要手段之一。在發(fā)達(dá)國(guó)家，先進(jìn)的職業(yè)教育成為其經(jīng)濟(jì)成功的重要秘訣，以精密工業(yè)著稱(chēng)的德國(guó)和日本在職業(yè)教育方面就十分發(fā)達(dá),德國(guó)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生到企業(yè)后不進(jìn)行崗前培訓(xùn)即可投入工作，適應(yīng)能力很強(qiáng)。

　　目前，國(guó)內(nèi)的職業(yè)教育培養(yǎng)出的學(xué)生較多存在技能不足、操作能力差、適應(yīng)能力弱、持續(xù)發(fā)展能力差等問(wèn)題。張近東認(rèn)為造成上述現(xiàn)象的主要原因有：部分專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置脫離企業(yè)實(shí)際需要;專(zhuān)業(yè)課程的師資力量不足;部分專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)設(shè)施落后甚至根本沒(méi)有，導(dǎo)致學(xué)生理論和實(shí)際脫節(jié)，實(shí)際操作能力差;職業(yè)教育社會(huì)認(rèn)可度低，社會(huì)地位偏低;財(cái)力不足，職業(yè)教育發(fā)展的后勁不足。

　　張近東指出，職業(yè)教育與解決就業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展有著內(nèi)在聯(lián)系，優(yōu)化職業(yè)教育的方向，始終是提高職業(yè)教育的數(shù)量與質(zhì)量。整合企業(yè)資源與教育資源，培養(yǎng)技能型人才，是提高就業(yè)品質(zhì)的有效途徑。

　　政府、企業(yè)雙管齊下 創(chuàng)新職教模式

　　結(jié)合職業(yè)教育的重要性和目前存在的明顯弊端，張近東認(rèn)為，政府與企業(yè)應(yīng)共同參與，積極推動(dòng)我國(guó)職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展。他建議國(guó)家相關(guān)部門(mén)制定“國(guó)家中長(zhǎng)期的人才與就業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃”;制定《職業(yè)教育與企業(yè)協(xié)同法》，促使“教育、企業(yè)、就業(yè)”協(xié)同發(fā)展;加大財(cái)政扶持力度，促使職業(yè)教育與高等教育一同發(fā)展，高等職業(yè)教育與中等職業(yè)教育均衡發(fā)展。

　　企業(yè)是技術(shù)人才的最大需求方，職業(yè)教育的發(fā)展還必須依托企業(yè)的資源投入和實(shí)踐。張近東從標(biāo)準(zhǔn)制定和企業(yè)大學(xué)兩大方面建議企業(yè)積極參與職業(yè)教育發(fā)展。他認(rèn)為，目前部分職業(yè)資質(zhì)認(rèn)證并不完善，行業(yè)標(biāo)桿企業(yè)一方面應(yīng)積極參與職業(yè)資質(zhì)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的修改與制定，結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)、產(chǎn)業(yè)性質(zhì)、企業(yè)要求等，提高認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性、完善性。另一方面，企業(yè)應(yīng)積極參與職業(yè)教育課程、教材的設(shè)計(jì)與編寫(xiě)，遵循崗位技能標(biāo)準(zhǔn)，融入企業(yè)操作實(shí)踐，提升職業(yè)教育的實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)。

　　目前，不少企業(yè)都創(chuàng)辦了“企業(yè)大學(xué)”，并在教學(xué)條件、培養(yǎng)環(huán)境、教育效果等方面具備較為明顯的優(yōu)勢(shì)。張近東認(rèn)為，可以將企業(yè)大學(xué)納入職業(yè)教育體系以彌補(bǔ)職業(yè)學(xué)校的短板，企業(yè)大學(xué)開(kāi)設(shè)的課程與教學(xué)方式更貼近實(shí)戰(zhàn)，教師也具備更豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)業(yè)課程在企業(yè)環(huán)境中完成比課堂式教學(xué)要強(qiáng)很多。他建議國(guó)家出臺(tái)相關(guān)政策，承認(rèn)企業(yè)大學(xué)所教專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)分，將企業(yè)大學(xué)教育與職業(yè)學(xué)校融為一體，培養(yǎng)實(shí)用型專(zhuān)業(yè)人才。

　　張近東指出，通過(guò)政府扶持企業(yè)在主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域辦學(xué)，依托職業(yè)學(xué)校與企業(yè)的緊密協(xié)同，發(fā)展企業(yè)型職業(yè)教育，形成校企一體化的職業(yè)教育模式，最終將實(shí)現(xiàn)教育、就業(yè)、企業(yè)的良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與就業(yè)無(wú)縫對(duì)接。