超聲波傳感器有多炫酷？杠桿有多神奇？電、磁、大氣、火星探險……科學，有多好玩？8月24日，Brookstone青少年創(chuàng)客中心在東方福來德盛大營業(yè)。

（企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)參加剪彩儀式）

（位于東方福來德3樓的Brookstone青少年創(chuàng)客中心）

這家創(chuàng)客中心是全球?qū)�業(yè)新奇樂品牌Brookstone旗下的教育品牌，秉承創(chuàng)新精神，致力于為4-16歲青少年搭建一個“第三空間”，體驗自由創(chuàng)造的樂趣。

在這里，孩子們可以學習體系化的“機器人+編程”科學課程，還可以運用3D打印建模設(shè)計元件，甚至還能親手設(shè)計、搭建智能垃圾分類車，將電子電路技術(shù)、多元復(fù)雜邏輯、高階變量計算與生活中的智能產(chǎn)品相結(jié)合……

以昨日之法教我們今天的孩子，將使他們失去明天。在Brookstone青少年創(chuàng)客中心，每個孩子都可以化身創(chuàng)客，改變世界的小發(fā)明，可能就藏在孩子們天馬行空的創(chuàng)意里。

緣起：老牌美國新奇樂品牌入局中國青少年創(chuàng)客教育

Brookstone涉足教育領(lǐng)域其實并不令人意外，這是一家憑借創(chuàng)新起家的公司，1965年由機械工程師Pierre de Beaumont創(chuàng)立于美國。作為全球最老牌的新奇樂品牌，Brookstone不僅擁有專業(yè)的研發(fā)、設(shè)計、創(chuàng)新團隊，而且與Indiegogo等國際著名眾籌網(wǎng)站以及麻省理工學院實驗室等前沿機構(gòu)建立戰(zhàn)略合作，曾被稱為新奇樂產(chǎn)品誕生的搖籃，幾十年間獲得了200多項專利。

一邊是全球創(chuàng)客，一邊是IT潮流尖貨，Brookstone一度成為創(chuàng)客和用戶之間的橋梁。正是Brookstone一直以來推崇的“創(chuàng)客+工程師”文化基因，引導(dǎo)它正式涉足創(chuàng)客教育領(lǐng)域，填補科學創(chuàng)新實踐與教育理論之間的鴻溝。

Brookstone青少年創(chuàng)客中心希望依托體系化的機器人編程科學課程，培養(yǎng)小小創(chuàng)客們的邏輯思維能力、解決問題能力、溝通能力、創(chuàng)造力等，并通過編程加深孩子們對人工智能世界的理解。

參加課程的成績優(yōu)異者還有機會直通國內(nèi)外知名賽事，在緊張刺激的競技對抗中實踐知識，展現(xiàn)自我。今年7月，剛剛過去的RoboRAVE大會公開賽中，來自Brookstone青少年創(chuàng)客中心的戰(zhàn)隊在小學巡線比賽中榮獲1個一等獎，2個三等獎。小隊友們在比賽中進一步拓寬了視野，激發(fā)了潛能。

（Brookstone青少年創(chuàng)客中心戰(zhàn)隊屢次斬獲大獎）

模式：以創(chuàng)客教育培養(yǎng)核心素養(yǎng)

如何讓學習成為一件“足夠酷”的事情，由興趣驅(qū)動去學習、鉆研和實踐知識？Brookstone青少年創(chuàng)客中心為此引入創(chuàng)新的STEM+ROBOT+INNOVATE模式。

STEM代表先進的教學理念，讓孩子們在拼搭、編程和科學實踐的過程中，主動涉獵各種基礎(chǔ)知識，以主題來串聯(lián)多個學科，建立網(wǎng)狀知識結(jié)構(gòu)。 ROBOT是前沿的教具，中心依據(jù)課程體系選擇能力風暴、鯨魚、樂高等全球知名品牌教育機器人作為教具，酷炫有趣、成千上萬種玩法讓孩子們可以從3歲探索到18歲。INNOVATE則通過創(chuàng)造性思維、創(chuàng)意產(chǎn)品、創(chuàng)客孵化在潛移默化中提升中國青少年的創(chuàng)新力。

“教育的本質(zhì)是什么？是獲得知識、掌握技能、取得成功、贏得尊重？其實教育的本質(zhì)是教會我們思考邏輯，提高認知�！盉rookstone青少年創(chuàng)客中心總經(jīng)理李洪艷表示，Brookstone的創(chuàng)客教育以多元智能、建構(gòu)主義、成功能力等教育理論為基礎(chǔ)，結(jié)合機器人編程等工具開發(fā)出科學課程體系，致力于培養(yǎng)孩子們的核心素養(yǎng)，并由此為終身學習打下基礎(chǔ)。

此外，Brookstone青少年創(chuàng)客中心在課堂上采用任務(wù)式學習方法，引導(dǎo)孩子們從一個小問題、小故事進入任務(wù)，激發(fā)創(chuàng)新思維將任務(wù)拆分成容易解決的小問題，查找解決同類問題的規(guī)律，并抽離出問題的核心，最后系統(tǒng)地給出解決這一問題的方法。

課程：整合而不割裂的機器人+編程+科學課程

在前期的運營實踐中，Brookstone青少年創(chuàng)客中心通過產(chǎn)學研一體化的生態(tài)鏈，與南京創(chuàng)客中心及高校教育系統(tǒng)實現(xiàn)對接，啟動課件內(nèi)容、師資培養(yǎng)、Brookstone產(chǎn)品孵化等一系列項目合作，為項目的夯實與發(fā)展積蓄能力。

不少媽媽反饋稱，從每天只是動手拼一拼，到最后能根據(jù)自己的想法給機器人編程，完全操控機器人。幾個月下來小腦袋瓜靈活不少，專注力也變強了好多，進步成長突飛猛進。

（小朋友們的機器人成果）

這背后的依托是科學、系統(tǒng)的“機器人+編程+創(chuàng)客+解密”課程產(chǎn)品線。與單純的編程課不同，受到美國STEM教育“整合而不割裂”理念的影響，Brookstone青少年創(chuàng)客中心研發(fā)出一套整合了機器人教育、創(chuàng)客制作、編程開發(fā)、開源硬件四大板塊的體系化課程，采取軟件與硬件相結(jié)合的方式，分階段、螺旋式上升，覆蓋4-16歲不同年齡段青少年的課程需求。

其中，“靈機一動”小小創(chuàng)客系列課程初步感知物理、工程機械等理工學科。通過結(jié)構(gòu)件，化抽象為具體，形象了解機械傳動常用方式（齒輪、蝸桿、帶鏈輪系）杠桿原理、曲柄連桿等板塊，在主題活動中激發(fā)低齡幼兒對科學啟蒙的興趣，養(yǎng)成自主探索的思維習慣；“天碼行空”初階創(chuàng)客課程通過紅外、光敏計算顯示等 20 多種傳感器和執(zhí)行器的原理解釋運用，循序漸進的邏輯圖形編程與結(jié)構(gòu)設(shè)計，引導(dǎo)學生學習并創(chuàng)造智能產(chǎn)品；“追根求源”中階創(chuàng)客則為孩子們保留探索和試錯空間，引入開源硬件、軟件編程、生活解密，小小發(fā)明家們用圖形、Python等語言通過編程實現(xiàn)自己的設(shè)想和創(chuàng)意，在工程任務(wù)中傳遞編程思維；更有“標新創(chuàng)異”高階創(chuàng)客課程，探索開源編程及單片機電子路技術(shù)。

小創(chuàng)客的產(chǎn)品都可以經(jīng)由Brookstone產(chǎn)學研生態(tài)鏈，特色制圖并打印商標，制作屬于自己的創(chuàng)客產(chǎn)品。課程內(nèi)容由淺入深、循序漸進，并與高中及以后的信息科學學習形成良好的銜接。Brookstone青少年創(chuàng)客中心以AI時代的創(chuàng)新力培養(yǎng)為出發(fā)點，希望可以深入啟發(fā)孩子們對萬物互聯(lián)時代的感知，并初步掌握AI時代的語言。

師資：自主培養(yǎng)+高校合作樹立競爭壁壘

值得一提的是，對于STEM教育機構(gòu)來說，師資既是教育效果的保障，又是行業(yè)競爭的壁壘，也是制約業(yè)務(wù)規(guī)�；�的最大因��。Brookstone青少年創(chuàng)客中心通過“自己建立人才培養(yǎng)學院+與高校合作”的方式，來完善師資培養(yǎng)認證體系。

一方面，中心堅持嚴格選拔標準，目前已有多位資深機器人教育金牌教師、工程類本科、碩士；另一方面，依托體系內(nèi)的Brookstone創(chuàng)新學院，備建少兒編程人才學院，持續(xù)加強內(nèi)部的人才培養(yǎng)；此外，中心還與南京大學、南京師范大學等多所高等院校交流合作，促進老師改進教學實踐，發(fā)展專業(yè)能力。

經(jīng)過前期實踐的反復(fù)論證、精心設(shè)計，中心已經(jīng)建立起一套師資培訓體系，并建立四個系統(tǒng)對師資質(zhì)量進行全方位把控，即Innovate教學系統(tǒng)、CRM品控系統(tǒng)、OMO培訓系統(tǒng)、N對1運營指導(dǎo)系統(tǒng)，科學地對教學+管理+服務(wù)進行分類細化，全方位為Brookstone青少年創(chuàng)客中心的運營保駕護航。