聯(lián)商網(wǎng)消息：2016年全國高校貿(mào)易經(jīng)濟教學研究會暨傳統(tǒng)商業(yè)向現(xiàn)代流通轉(zhuǎn)型升級研討會于2016年9月23日在湖南吉首大學召開。包括中國人民大學、南京財經(jīng)大學、東北財經(jīng)大學、廣西財經(jīng)學院、湖南商學院、南京審計大學、中國社會科學院、北京工商大學、安徽財經(jīng)大學、哈爾濱商業(yè)大學、河北經(jīng)貿(mào)大學、河北經(jīng)貿(mào)大學、江西財經(jīng)大學、上海大學、上海商學院、山西財經(jīng)大學、重慶工商大學等35所大學的110位教授學者參加了本次會議。

大會由湖南商學院柳思維教授主持，吉首大學校長白晉湘教授致歡迎詞，并介紹了吉首大學富有特色的發(fā)展情況。

上午：

1.貿(mào)易經(jīng)濟有哪些基本理論？

中國人民大學原校長、全國高校貿(mào)易經(jīng)濟教學研究會會長紀寶成教授出席并講話。他強調(diào)指出，在評選千年風云人物中，卡爾馬克思榮登榜首，這是值得我們思考的！貿(mào)易經(jīng)濟學科長期處于低谷狀態(tài)，這次會議參加人數(shù)達到歷屆最多，貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)的教學與研究似乎已經(jīng)開始升溫。紀寶成教授強調(diào)指出，要加強基本理論建設！紀教授沒有說貿(mào)易經(jīng)濟有哪些基本理論。但實際上，貿(mào)易經(jīng)濟的基本理論就是社會綜合效率如何提升的理論。他對“國際接軌”頗有微詞，他說，在不少人眼中，國際接軌實際上就是與美國接軌，美國沒有貿(mào)易經(jīng)濟這個學科，不能與美國接軌，所以就不想做這個學科與專業(yè)。紀教授很欣賞公司加農(nóng)戶的農(nóng)產(chǎn)品流通模式。他還說，今天參加會議的，五十歲以上的不多，六十歲以上的就更少。（記錄者思考：貿(mào)易經(jīng)濟研究的人少？貿(mào)易經(jīng)濟應該去研究什么？貿(mào)易經(jīng)濟研究主要應該依靠60后、50后，還是更年輕的人？我想，應該是更年輕的人，這次參會以年輕老師居多的話，這說明貿(mào)易經(jīng)濟教學研究大有希望。）

2.柳思維發(fā)言（副會長）題目：堅持馬克思主義流通理論為指導搞好貿(mào)易經(jīng)濟課程建設的體會。（1）要真懂真信�。ㄓ涗浾咚伎迹赫娑�真信后面還要加上“講真話”三個字）。（2）努力做到馬克思主義理論在教材中不失蹤，課堂上不失語，在論壇上不失聲。（記錄者思考：什么叫“馬克思主義理論”？課堂上如果要有激情，常常也會失語與失誤，但與激情相比，失誤與失語，又算得了什么��？貿(mào)易經(jīng)濟論壇是什么論壇？是融于實踐，服務實踐，高于實踐，理論與實踐相結合的交流平臺！）

3.朱瑞庭（上海建橋?qū)W院副校長、教授）：中國零售業(yè)走出去如何對接“一帶一路”：這是國家戰(zhàn)略，研究者也要走出去。（1）從引進來到走出去，2015年，對外直接投資已經(jīng)超越外資在華投資。我國目前還沒有對外投資的法律，可能已經(jīng)在考慮，這非常重要。到目前，我國零售業(yè)還處于引進來階段。從全球價值鏈來說，我們處于低端，如果零售業(yè)不走出去的話，中國的企業(yè)可能永遠處于低端。（記錄者思考：走出去就能走出低端嗎？）服務貿(mào)易我國一直是赤字。流通的國際化一般會慢于制造業(yè)。（記錄者思考：中國的國際化首先是“中國化”！中國特色的最大特點之一是分母大！人多，情況復雜。）。零售業(yè)國際化影響因素中，企業(yè)規(guī)模是重要因素，但不是唯一因素。（2）在做量表調(diào)查中，走出去的“必要性”問題，以五分計，大部分企業(yè)都打了四分多，但“可行性”問題的回答一般都在2.5分左右。這說明企業(yè)對走出去的信心還不足。（3）一帶一路是中國零售業(yè)的首選目標市場，通過零售業(yè)來帶動中國產(chǎn)業(yè)鏈的走出去。

4.陳甬軍（中國人民大學教授）：一帶一路與流通發(fā)展。這是借用歷史符號，做當下的事，具有創(chuàng)新。（1）不在一帶一路，也可以參加，如澳大利亞，所以一路一帶是“開放的”。（2）一路一帶是經(jīng)濟的而不是政治的（人家也這樣認為嗎？）。（3）中國已經(jīng)初步具備條件。通過與相關國家合作，獲得雙方共贏。雙贏機制可以把這種模式推得很遠很遠。國際產(chǎn)能合作計劃，盡管遇到很多困難，但在不斷推進�。�4）本質(zhì)是通過有效供給，增加需求，實現(xiàn)世界經(jīng)濟再平衡，微觀上使多邊獲得多贏。（一帶一路，在業(yè)內(nèi)似乎沒有引起特別的關注，更多的企業(yè)認為這還主要不是經(jīng)濟戰(zhàn)略�。�

5.洪濤（北京工商大學教授）：大數(shù)據(jù)時代下我國實體零售業(yè)態(tài)的變革研究。（1）我國已經(jīng)或正在經(jīng)歷從計算機、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)到三網(wǎng)結合、大數(shù)據(jù)、云計算等發(fā)展過程。（2）零售業(yè)大數(shù)據(jù)包括：智慧購物體驗、智慧商品管理、智慧供應鏈、智慧營運。智慧購物體驗包括：顧客智慧分析，全渠道營銷分析（含基于位置的營銷分析、精準營銷分析、提高全渠道分析）；商品管理包括：商品組合優(yōu)化，價格優(yōu)化、布局優(yōu)化、智慧供應鏈包括：庫存優(yōu)化、分銷與物流優(yōu)化、存儲空間優(yōu)化。（3）大數(shù)據(jù)零售要解決的主要問題是：目標市場營銷、創(chuàng)新實物商品與服務設計問題、重塑兩線融合模式。（4）價格競爭向增值服務轉(zhuǎn)型。（洪教授似乎不喜歡雙十一，包括雙十一在內(nèi)的電商確實都存在很多“違法”！如果政府的態(tài)度不改變，企業(yè)的改變比較慢�。���

6.李駿陽（上海大學教授）：當前我國零售業(yè)發(fā)展趨勢與供給側結構性改革。（1）零售業(yè)不景氣有兩個主要原因:電商與經(jīng)濟不景氣（還有兩個事實是，電商社零占比僅為11%不到，電商正在向店商滲透�。���2）網(wǎng)購增長已經(jīng)超過社零增長，觀點：實體零售業(yè)過去存在失控狀態(tài)（失控的還有電商！零售業(yè)上市不多，實體零售業(yè)背后的資本能量遠不如電商。沒有政府推動，就不會有失控！商業(yè)大項目確實很失控！大商業(yè)失控，小商業(yè)也在失控。但失控以后，大家又不愿意去投資！零售業(yè)是一個重資產(chǎn)行業(yè)，如果不去投資，零售業(yè)怎么發(fā)展！）。（3）百貨商店購物中心化，購物中心去百貨化（這是真的，上�；春Ｂ分新�755就是百貨購物中心化獲得成功的一個例子。另外，商業(yè)地產(chǎn)的大資管時代已經(jīng)到來！商業(yè)地產(chǎn)金融發(fā)展趨趨勢明顯�。���4）我國社零總額分布不均衡。（電商的出現(xiàn)導致：社零總額不僅僅與當?shù)叵�費相對應！全國形成了一個大市場。李教授指出，社零總額并不一定代表當?shù)氐南�費，這個問題很復雜，需要與統(tǒng)計部門合作！這是一個很好的建議！）

7.趙德海（哈爾濱商業(yè)大學教授）：供給側管理下中國零售業(yè)態(tài)結構優(yōu)化與創(chuàng)新研究。（1）黑龍江招商引資的很多都是服務項目，重復建設也比較嚴重。如某地引進三家20萬方的皮草市場。在這樣的背景下，做供給側改革顯得更重要！最近政府還起草了有關供給側改革的指導意見。（其實，基本沒啥用！歷來如此！）（2）黑龍江在國外建批發(fā)市場有三十多家，但有些公司的業(yè)績也不盡理想。（3）供給側管理下零售業(yè)態(tài)結構優(yōu)化涉及線上線下優(yōu)化、城鄉(xiāng)合理化、規(guī)模合理化。（4）零售業(yè)態(tài)商業(yè)模式創(chuàng)新涉及從中介角色向價值創(chuàng)造者轉(zhuǎn)變。（5）政府應在創(chuàng)新要素供給、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)供給，完善制度供給三個層面改進（記錄者思考：政府要給消費者減負，給企業(yè)減負，不要做太多的事情，有些事情甚至可以不做�。�

8.王曉東（中國人民大學教授）：流通經(jīng)濟的理論方向與實踐思考。（1）流通經(jīng)濟學科是反映本土特色的一門學科（如果真是這樣的話，一個外國人的很遙遠時代的理論，怎么才能指導當下中國這么復雜的流通實踐？！這是一個需要探索，或根本不需要探索的問題�。���2）從流通實踐來看，馬克思的原典與現(xiàn)代研究方法問題。馬克思所說的流通費用，包括商流費用、物流費用等。（記錄者思考：其實，商流物流信息流的關系已經(jīng)發(fā)生了結構性變革，物流費用已經(jīng)成為電商能否顛覆店商的一個重要方面，如果電商每單的營運成本能降低，就難以對店商產(chǎn)生更大的沖擊！所以，物流費用是致命的�。���3）效率的演進是流通演進的根本（就是如此！而且流通效率所反映的是整個社會的整體效率！生產(chǎn)效率通常體現(xiàn)投入產(chǎn)出關系，是局部的效率問題，只有流通效率問題才是整體效率問題�。�。（4）流通領域來說，國退還是民進？批發(fā)來說，國有企業(yè)更適合做實業(yè)，是一種事實。（尊重事實，這倒是一種比較客觀的觀點，或者說是無奈的選擇！但是從長遠來看，國有商業(yè)不存在改革問題，能體面退出已經(jīng)不錯了�。���5）商貿(mào)企業(yè)的輕重資產(chǎn)問題：也許零售商貿(mào)更應該重資產(chǎn)！（零售業(yè)千萬別被輕資產(chǎn)觀忽悠了！如果零售輕資產(chǎn)了，就什么也不是了，就很會輕易被人顛覆！重資產(chǎn)是零售人的立命之本�。�

下午：

9.曾慶均（重慶工商大學教授）：長江經(jīng)濟帶商貿(mào)流通效率與影響因素研究。（1）商貿(mào)流通效率區(qū)域差異很大，數(shù)據(jù)有一些難以理解的地方。如湖北是負值。（2）流通效率最大的因素是產(chǎn)業(yè)結構，還包括：對外開放，人均產(chǎn)值，貨運周轉(zhuǎn)等，但城市化水平影響不明顯。

10.陳阿興（安徽財經(jīng)大學教授）：流通企業(yè)出口生產(chǎn)率提升：機制與效率。（1）貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)到底怎么搞？國際貿(mào)易、商務經(jīng)濟、市場營銷、物流管理等專業(yè)與貿(mào)易經(jīng)濟是什么關系？關鍵是要明確專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的人才規(guī)格定位問題。對教務處長來說怎么才能不拖學校后退？除研究課題外，還要把教學研究做好！很清楚地表達專業(yè)定位。再一個問題是怎么實施（落地問題）。專業(yè)帶頭人或負責人是不是發(fā)揮作用，教師是不是發(fā)動起來？實踐教學是不是與培養(yǎng)目標匹配？這些問題，專業(yè)老師不一定明確。（2）遇到三個挑戰(zhàn)，專業(yè)評估是第一個挑戰(zhàn)，第二，招生方式的改變。第三，定位是什么，是我一直擔憂的。

11.姜德波（南京審計大學教授）：關于流通產(chǎn)業(yè)發(fā)展的理論思考。（1）兩個變化，實體商業(yè)為了節(jié)約成本，不得不采取關閉店鋪等緊縮型戰(zhàn)略，電子商業(yè)卻在大發(fā)展，怎么認識這一現(xiàn)象？（2）歷史來看，商業(yè)產(chǎn)生，是消費者與生產(chǎn)者在時間與空間上的分離，是由于信息不對稱所致。在傳統(tǒng)商業(yè)環(huán)境下，是信息不對稱才產(chǎn)生了商業(yè)發(fā)展的需求。信息不對稱是傳統(tǒng)實體店產(chǎn)生與存在的重要原因（到底是什么？還值得探究消費者行為與心理需求。畢竟消費者越來越不在乎商品本身。從商品來說是這樣，但在心理需求越來越強烈的情況下，商業(yè)為什么要存在或者說實體店為什么要存在，這是值得探討的問題）。（3）把新的技術納入流通貿(mào)易理論與教學的內(nèi)容中，要有新的思維與新的思考。不要單純強調(diào)實體商業(yè)的量的增長，要強調(diào)質(zhì)量與價值。

12.周勇（聯(lián)商網(wǎng)零售研究中心主任、上海商學院教授）：我國零售業(yè)的困惑問題與新零售。講三個問題：（1）上半年零售上市公司營收與凈利潤分析�？傮w感覺，經(jīng)營情況不良，但也并沒有想象的那么差，總體下行，也有亮點。具體數(shù)據(jù)見文稿與ppt。（2）零售的困惑有很多，如連鎖百強總體銷售額2015年是負增長，電子零售的銷售額已經(jīng)約占社零額11%，但連鎖百強還不到7%。還有大賣場會不會被電商干掉？便利店向何處去？超市多大面積合適？等等。（3）零售向新零售發(fā)展，那么什么是新零售，這是今年上半年行業(yè)關注的問題。周勇認為，新零售的任務有兩個，一個是回歸，把應該做好的持續(xù)不變的東西做好，如商品，服務，誠信，對顧客的起碼尊重等，另一方面是創(chuàng)新，在技術，需求，成本，大環(huán)境變化背景下，尋求模式，投資，組織，商品開發(fā)，渠道，營運技術，商業(yè)設計，服務方式，與溝通等方面的創(chuàng)新。不變的東西叫回歸，可變的東西叫創(chuàng)新，兩者還有融合與交叉。

13.李冠藝（南京財經(jīng)大學）：跨境電商流通組織創(chuàng)新研究。（1）跨境電商外貿(mào)信息展示，外貿(mào)交易平臺，動因是流通的國際化與便利化。（2）除土地、資本、勞動力外，出現(xiàn)了新要素，如用戶規(guī)模。（3）跨境電商市場份額與利潤的不平衡。

14.楊興夏（山西財經(jīng)大學教授）：規(guī)模擴張、競爭戰(zhàn)略與上市零售企業(yè)績效。（零售集約化問題）。（1）規(guī)模擴張與規(guī)模報酬的關系。差異化戰(zhàn)略中介路徑分析。一站式購物，更多的商品與對消費者個性化的服務，能夠更好地實現(xiàn)差異化。（2）零售企業(yè)主要是通過成本領先戰(zhàn)略，要處理好零供關系，實施差異化策略。

16.陶君成（湖北財經(jīng)學院）：大數(shù)據(jù)時代城鄉(xiāng)物流網(wǎng)絡重構研究。（1）有沒有被解體的傳統(tǒng)體系？（2）找了典型企業(yè)。（3）提出了落地辦法。悖論，原生態(tài)的好東西，城市吃不到。要研究城鄉(xiāng)互動。（城市要反哺農(nóng)村，如果不這么做，城市人只能吃垃圾！如今的市場，如被晃悠過頭的葡萄酒，變酸了，據(jù)說能通過靜養(yǎng)，養(yǎng)回來！）

17.王興（山西財經(jīng)大學講師）：線上供應鏈金融。（1）多數(shù)文獻的研究重點是：融資模式與風險管控。（2）線上供應鏈金融的架構：交易平臺、支付平臺、電商平臺、物流平臺與中小企業(yè)的融合。（3）客戶分享是重要的方面，并能降低中小企業(yè)交易成本與融資成本，以及商業(yè)銀行對中小企業(yè)服務的風險。（4）一種是訂單融資，另一種是電子倉單（存貨）融資。（5）資金提供主體多元化，創(chuàng)新信用擔保方式，注重信息化建設。

18.李蕊（中國社科院）：中國城市居民文化消費：現(xiàn)狀，熱點，趨勢。（1）文獻綜述發(fā)現(xiàn)，該問題偏重社會學研究。文化產(chǎn)品與文化服務的消費。（2）2003年以后一直呈現(xiàn)快速增長。2007年以后，人均服務消費超過文化產(chǎn)品消費。除新疆以外。

19.丁建軍（吉首大學商學院副教授）：經(jīng)濟多樣性的減貧效應：基于美國阿巴拉契亞地區(qū)的經(jīng)驗。（1）我國有14個貧困地區(qū)，有兩個顯著特點：產(chǎn)業(yè)類型類型單一與經(jīng)濟多樣性程度不高。（2）文獻顯示，經(jīng)濟多樣性與減少貧困沒有直接的相關性。（3）什么類型對減少貧困有更大的影響？是相關多樣性還是無關多樣性。功能多樣性，職業(yè)多樣性，知識多樣性，產(chǎn)業(yè)多樣性四種多樣性對貧困的影響。（4）兩者有相似之處，也有一定的差異�？梢越梃b。結論是“經(jīng)濟多樣性”有利于減少貧困，但也存在差異。

20.唐紅濤（湖南商學院副教授）：精品課程建設與科研平臺發(fā)展互動探索。（1）貿(mào)易經(jīng)濟學，包括教學內(nèi)容，研究內(nèi)容，學生培養(yǎng)的三個一致性。（2）做法：將科研平臺內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容，如商業(yè)空間設計，科研中的科研設備軟件等研究生等教學的轉(zhuǎn)化。對課程與科研是一致的，科研也促進教學。專題講座等，老師感興趣的項目轉(zhuǎn)化為挑戰(zhàn)杯等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。把企業(yè)需求轉(zhuǎn)化為研究教學等項目。如傳統(tǒng)批發(fā)市場的轉(zhuǎn)型。

21.鐘衛(wèi)華（福建三明學院教授）：基于內(nèi)外貿(mào)一體化要求的貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)課程體系構建。（1）內(nèi)外貿(mào)分割兩個市場，如果要實現(xiàn)“市場”在資源配置中的關鍵性作用，就要求內(nèi)外貿(mào)一體化。（2）貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)核心課程不能很好適應內(nèi)外貿(mào)一體化的要求。實際上主要就一門《國際貿(mào)易實務》。每個專業(yè)能不能制定自己的標準？（大學不能決定開什么專業(yè)？開什么課程？靠幾個委員來決定全國所有專業(yè)的核心課程的做法，已經(jīng)嚴重阻礙了我國專業(yè)人才的培養(yǎng)，極大地浪費著納稅人的金錢?，這種模式大家都知道已經(jīng)不能再繼續(xù)下去了，但是還是不能有南京財經(jīng)大學校長徐從才教授說，貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)人才培養(yǎng)人才培養(yǎng)要解決三個問題：（1）人才培養(yǎng)目標與規(guī)格：學術還是應用？職業(yè)導向？（就業(yè)導向）知識能力素質(zhì)方面樹立自己的特色？（2）課程體系：商業(yè)企業(yè)的綜合管理能力。貿(mào)易流通，市場，價格等方面的理論，另一方面是經(jīng)營方面的，批發(fā)與零售是主要課程，另一塊是商業(yè)信息技術。不同學校有不同的方向與目標。（3）教學方法。選擇標桿企業(yè)，全仿真實驗實訓中心建設，案例建設。這三者是教學方法與方式的改革方向。量阻礙了改革的進程）！

南京財經(jīng)大學校長徐從才教授做了大會總結發(fā)言。他說，貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)人才培養(yǎng)人才培養(yǎng)要解決三個問題：（1）人才培養(yǎng)目標與規(guī)格：學術還是應用？職業(yè)導向？（就業(yè)導向）知識能力素質(zhì)方面樹立自己的特色？（2）課程體系：商業(yè)企業(yè)的綜合管理能力。貿(mào)易流通，市場，價格等方面的理論，另一方面是經(jīng)營方面的，批發(fā)與零售是主要課程，另一塊是商業(yè)信息技術。不同學校有不同的方向與目標。（3）教學方法。選擇標桿企業(yè)，全仿真實驗實訓中心建設，案例建設。這三者是教學方法與方式的改革方向。
　�。ㄗ髡呦德�(lián)商網(wǎng)零售研究中心主任、上海商學院教授 周勇）